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          2019-4-6 | 來源:互聯網 | 熱度: | 評論:0
          導讀: 說臟話不對,這是所有成年人的共識,也是很多學生認同的觀點。 在采訪中,很多老師眼中的好學生也會說臟話。這些孩子都知道這樣說話是不對的,但就...

          說臟話不對,這是所有成年人的共識,也是很多學生認同的觀點。

          在采訪中,很多老師眼中的好學生也會說臟話。這些孩子都知道這樣說話是不對的,但就是憋不住。一名六年級學生對錢報記者說:“我蠻在意自己在別人心目中的形象,知道說臟話是沒禮貌,但有時實在是忍不住,臟話就脫口而出了。”

          這到底是為什么呢?

          杭城一位資深班主任說,我們經常提到讓人煩惱的“三年級現象”——學生到了三年級開始掉隊,以前能考90多分甚至滿分,到三年級只能考七八十分,家長也想不通為什么。“其實,除了家長最關注的學業成績,孩子到了三年級,壞習慣也多起來了,說臟話就是其中一種。”

          杭城一位資深兒童心理工作者說,孩子說臟話代表的是一種心理變化,“說臟話可能是他們發泄內心情緒的一種方式。”

          家長:小學生的臟話,可能來源于網絡

          “從這學期開始,他偶爾會說‘我靠’之類的用語,而且自己并沒有意識到這樣有什么不對,當我提醒他這是臟話,他這才恍然大悟。但是,過不了幾天,他又會犯這樣的‘口誤’。”一位爸爸苦惱地對記者說。他的兒子現在正好在讀小學三年級。

          “以前他是不說的,自從三年級開始學英語,有些作業要求在手機上完成,于是他說的臟話也多了起來。”這位爸爸懷疑,兒子學會說臟話,是因為用上了手機,在網上學了這些不該學的話。

          夏衍小學的孫老師也告訴錢報記者,她在班里做過調查,對于學生講臟話的源頭,最主要的還是網絡。“比如抖音,還有打游戲,家長平時不經意間也會說一些,這些都是學生學會臟話的來源。”

          杭師附小有著30年教齡的沈莉老師說,回想這些年的教學經歷,從5年前一款網絡游戲“王者榮耀”開始流行后,學生說臟話的現象就越來越普遍,而且呈低齡化趨勢。“手機在學生中越來越普及,像王者榮耀這樣的手游,準入門檻低,只要有手機就可以玩。在游戲的社群里,臟話等不文明用語非常普遍,即使平常非常文靜乖巧的學生,一進入這個環境也會不經意冒出臟話。”

          老師:孩子到了三四年級,受好奇心驅使學說臟話

          杭城一位資深班主任跟錢報記者說了這樣一件事:

          班上有個學生在課堂上說到“隔壁老王”這個詞,馬上就有其他學生在一旁竊笑,有些學生不懂這個詞的意思,一頭霧水,但看到有很多同學在笑,自己又不知道他們為什么笑,好奇心馬上起來了。

          下課以后,有個沒有笑的女生去問班長,班長沒有告訴她“真相”,她就去問別的同學,有男生跟她說了,女生這才恍然大悟。

          這位班主任說,學生到了三四年級,好奇心特別重,但又怕自己不合群,與“主流”脫軌,越不知道的事,不會說的流行語,越會主動去了解、去學習。“這算是小學生當中的一種社交文化吧,其實在大人的世界里也存在。所謂好奇害死貓,小學三四年級的孩子沒有判斷是非的能力,好的學了,不好的也學了。”

          沈莉說:“其實對于小學生來說,他們根本沒有什么是‘臟話’的概念,對他們來說,‘牛X’、‘靠’等只是一種常用的、帥氣的表達語氣的詞。在日常生活中這樣的語言聽多了,便習以為常,同學間相互說了也不會覺得這是在罵人。”

          沈老師說,學生說臟話的問題也讓她非常困擾,有時候家里自己的孩子偶爾也會冒出幾句,當她加以指正時還被孩子認為是老古董,和社會脫節。

          要改變學生說臟話的習慣,是非常困難的,必須先重視學生身邊的用語環境。“在學校,每次我碰到學生說臟話,都會非常嚴厲地指出來。在學校,老師必須要讓孩子知道說臟話是不對的,社會大環境管不了,但在校園里必須營造文明的用語環境。”沈老師說,特別是三四年級的學生,好奇心很重,學東西又快,如果不把這個苗頭掐滅,等到了五六年級養成了習慣,想改就比較難了。

          心理專家:說臟話是情緒表達,強行制止行不通

          在杭州市教育科學研究所研究員姚立新看來,小學生說臟話是發泄內心情緒、挑戰權威的一種方式。

          “這個也可以從三年級現象說起,我們談論三年級現象,主要是談論學習成績發生大的變化。其實,孩子到了三年級,個子長高了,身體發育了,行為上也有比較明顯的改變發生。”姚老師一直關注、研究學生心理,她認為一二年級的孩子膽子小,可以自我約束,等到了三年級以后,心理上發生了變化。

          “在低段時,外部約束力量對孩子的影響比較大,比如父母、老師的權威還是很有分量的。等到了三年級,孩子變老油條了,對老師、父母的教育方式也熟悉了,他們開始以自己的方式反抗,‘老師、父母說的不一定對’,他們要表達自己的觀點。”姚老師說,此時孩子說臟話就是發泄內心情緒的一種表現。

          在姚老師看來,孩子說臟話的原因是不一樣的,有的是為了引人注目,有的是內心沖動發泄不滿情緒,有的是模仿、出風頭、炫耀,還有的是情緒壓抑想釋放。“心理層面的東西,不能一概而論,所以也沒有統一的方法來禁止孩子說臟話。”

          “采用強行禁止的方式,孩子可能會用別的方式來發泄。所以,簡單粗暴的方式來打壓孩子說臟話,效果不一定好。”姚老師說,另外孩子說臟話也是受環境影響的,比如網絡游戲、同伴的影響等,“他們這個年紀特別喜歡模仿,比如厲害的人物形象,但這類人物形象可能不是很正面的,可能是經常冒出臟話的形象,這對孩子的影響是很大的。”

          在孩子說臟話這個問題上,姚老師認為必須要一分為二來看。“內心壓抑的孩子,如果心里不舒服,通過說臟話的方式發泄了出來,可能比那些通過傷害別人來發泄要好。”

          姚老師說,小學生階段說臟話,只是一個苗頭而已,作為家長和老師,要幫助孩子成熟起來,學會以更好的方式來表達情緒。“說臟話對于孩子來說,不是一種好的表達方式,我們要引導他們通過合理的方式進行情緒發泄,教導他們在面對問題時,如何進行自我調整。”(梁建偉)


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